一、 校園研學(xué)旅游目標(biāo)：

研學(xué)旅行本身兼具教育功能與休閑屬性，是跨學(xué)科、跨區(qū)域、跨行業(yè)的系統(tǒng)工程。要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村研學(xué)旅行的健康發(fā)展，打造以切身實(shí)際感受為主體的校園研學(xué)活動(dòng)。

二、 發(fā)揮校園的主體設(shè)施和功能：

聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要有四史館、紅色長(zhǎng)征步道以及生命健康科學(xué)館。校園研學(xué)旅行孵化將以這三處地點(diǎn)為主體，打造研學(xué)產(chǎn)品，統(tǒng)籌利用好學(xué)校資源，實(shí)現(xiàn)資源最大化利用。

三、 制定研學(xué)旅游標(biāo)準(zhǔn)：

規(guī)范校園研學(xué)旅游的各個(gè)環(huán)節(jié)，制定出涵蓋研學(xué)旅行實(shí)施全過程，同時(shí)符合研學(xué)旅行的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)親子團(tuán)、青年研學(xué)團(tuán)、老年團(tuán)、商務(wù)團(tuán)等不同的團(tuán)型，制作出合適的研學(xué)方案，做到能夠輕松應(yīng)對(duì)各類研學(xué)旅游團(tuán)。培養(yǎng)研學(xué)主體的實(shí)踐能力、區(qū)域認(rèn)識(shí)理論，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀，達(dá)到運(yùn)用綜合思維去認(rèn)識(shí)的目的。

四、 打造特色校園研學(xué)產(chǎn)品：
研學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)能夠很好的突出研學(xué)旅行的教育性，與課程內(nèi)容的深度結(jié)合，滿足研學(xué)主體探索式、沉浸式學(xué)習(xí)的需求和學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的目標(biāo)。
1. 四史館：了解四史館的內(nèi)容，建館時(shí)間等，請(qǐng)四史館專業(yè)的講解人員進(jìn)行講解，有助于游客對(duì)四史館有更加深刻的認(rèn)識(shí)。（減少了培養(yǎng)四史館講解員的人力成本和時(shí)間成本，提高研學(xué)質(zhì)量和效率，更好的利用學(xué)校資源）
2. 紅色長(zhǎng)征健康步道：撰寫紅色長(zhǎng)征健康步道導(dǎo)游詞，講解建設(shè)健康步道的意義，講述紅色長(zhǎng)征的故事，紅色長(zhǎng)征精神，培訓(xùn)健康步道講解人員，在講解的途中，體會(huì)紅色長(zhǎng)征所給我們帶來(lái)的影響。

3. 生命健康科學(xué)館：以中小學(xué)生研學(xué)團(tuán)為例，其主要目的是教育，因此以科普生命健康知識(shí)為主，請(qǐng)專業(yè)的教師進(jìn)行知識(shí)的科普，帶領(lǐng)學(xué)生參觀展館內(nèi)的展品與設(shè)施，感受生命的偉大，為進(jìn)一步加深中小學(xué)生對(duì)于生命健康的理解，在參觀結(jié)束后，進(jìn)行足球、武術(shù)、剪紙等，以任務(wù)的形式進(jìn)行活動(dòng)。

五、 專業(yè)化校園研學(xué)服務(wù)
校園研學(xué)旅游要規(guī)范服務(wù)管理，深化研學(xué)旅行內(nèi)涵，并且，在校園研學(xué)旅行的內(nèi)容上要考慮研學(xué)活動(dòng)的安全性，體驗(yàn)性，目標(biāo)與研學(xué)資源的適切性。
1.組建校園研學(xué)旅行專業(yè)化人才隊(duì)伍。
組建專業(yè)化的研學(xué)旅行人才隊(duì)伍是校園研學(xué)旅行提高規(guī)范化運(yùn)作的有效手段。專業(yè)的校園研學(xué)隊(duì)伍更要加強(qiáng)對(duì)研學(xué)導(dǎo)師、研學(xué)活動(dòng)組織者、研學(xué)線路設(shè)計(jì)者等的培養(yǎng)。
2. 樹立校園研學(xué)旅行品牌化形象。
校園研學(xué)旅行要以規(guī)范的運(yùn)作、創(chuàng)新的營(yíng)銷手段、高效的管理不斷向研學(xué)旅行品牌化發(fā)展，提高自身的知名度與美譽(yù)度。
例如：聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有豐富的自然、人文、紅色類型的研學(xué)旅行資源，開展校園研學(xué)旅行具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。