尊敬的老師們，同志們：

    剛才，我們對學(xué)院涌現(xiàn)出的先進集體和先進代表進行了表彰，他們是我們教職工隊伍的代表，正是大家的共同努力，正是有這樣一支無私奉獻的優(yōu)秀隊伍，才使得學(xué)院實現(xiàn)了跨越發(fā)展。在此，我向受表彰的教師和集體表示衷心的祝賀，向為學(xué)院發(fā)展做出貢獻的全體教職員工致以崇高的敬意！今天我們召開省級示范性高職院校建設(shè)和第二輪人才培養(yǎng)工作評估動員大會，這兩項工作是相輔相成的，示范院校建設(shè)需要評估來推進，評估將以示范建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依托，所以我們一并部署。兩項工作都事關(guān)我們學(xué)院的未來，這是站在新的歷史起點，為加快學(xué)院改革發(fā)展所召開的一次重要的大會。我到學(xué)院一個多月，有很多需要向大家學(xué)習(xí)的地方，目前只能談一談初步的認(rèn)識，因為評建工作事關(guān)長遠、事關(guān)學(xué)院未來，希望大家懷著學(xué)院發(fā)展的責(zé)任感來審議以下內(nèi)容，爭取使我們的工作更加科學(xué)，更加符合發(fā)展需要，下面，我講以下意見。

    一、充分認(rèn)識當(dāng)前面臨的機遇和挑戰(zhàn)
    先談機遇?？梢愿爬樗拇髾C遇。

    第一個機遇是國家加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的機遇。從教育的發(fā)展看，社會經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)需求是高職教育可持續(xù)發(fā)展的契機。高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線高素質(zhì)技能型人才的重要使命，在對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻能力方面具有獨特作用。據(jù)統(tǒng)計，目前95%的地級市有高職院校，這種布局和高職本身的特性，使得我們高職院校與地方經(jīng)濟、社會、科教發(fā)展聯(lián)系最直接、最密切。國家為什么要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，那是因為傳統(tǒng)發(fā)展的作用已經(jīng)發(fā)揮到了極限，到了非改不可的地步。無論是國家走新型工業(yè)化道路，加快培育七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)（節(jié)能環(huán)保、信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車），還是今年中央一號文件明確提出農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變等問題，都告訴我們：加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，必須依靠科技進步和創(chuàng)新，這就離不開掌握高技能的人才。沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品。高職教育已成為我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長方式轉(zhuǎn)變的重要人力支撐。以前，總有人感覺職業(yè)教育低人一等，但現(xiàn)在面對一個從非競爭性社會走向競爭性的、以市場為主導(dǎo)的社會，面對一個以能力為主導(dǎo)、而不是以身份為主導(dǎo)的競爭性社會，那么職業(yè)教育與學(xué)科教育、學(xué)歷文憑與職業(yè)資格并重并舉的時代已經(jīng)到來。

    第二個機遇是國家高度重視教育、人才的機遇。今年，國家先后頒布《人才規(guī)劃綱要》和《教育規(guī)劃綱要》，教育和人才被置于戰(zhàn)略性的重要地位?！度瞬乓?guī)劃綱要》提出到2020年人才資源總量從現(xiàn)在的1.14億人增加到1.8億人，增長58%，也就是要再培養(yǎng)各類人才6600萬人；其中高技能人才占技能勞動者的比例要達到28%，山東提出高技能人才比例要達到32%?！督逃?guī)劃綱要》提出了要培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、實用型等多種人才的要求。從人力資源大國向人力資源強國邁進，教育面臨重大歷史發(fā)展機遇。

    第三個機遇是高職教育大發(fā)展的機遇。近10年，我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展，截至2009年，全國獨立設(shè)置高職院校1215所，招生數(shù)313萬人，在校生965萬人。10年來，高職教育為國家培養(yǎng)了超過1300萬高素質(zhì)技能型專門人才，為社會提供培訓(xùn)超過2000萬人次，贏得了社會各界的普遍關(guān)注和支持。在國家《教育規(guī)劃綱要》中，對于職業(yè)教育，使用了“大力發(fā)展”一詞，并且提出要“增強職業(yè)教育吸引力”。最近國家召開了建國以來第一次高等職業(yè)教育改革與發(fā)展大會，即將出臺國家高等職業(yè)教育十二五發(fā)展規(guī)劃，對高等職業(yè)教育的定位和今后的發(fā)展戰(zhàn)略、目標(biāo)措施有非常明確的規(guī)劃，這必將推進高職教育的進一步大發(fā)展。

    第四個機遇是省級示范院校建設(shè)的機遇。把學(xué)院建成一流的示范性高職院校，是全體教職員工多年來的一大心愿和為之奮斗的目標(biāo)。我們成為山東省首批示范性高職院校建設(shè)單位，這是學(xué)院發(fā)展史上的重要里程碑，是全體聊職人多年辛勤工作的結(jié)果，值得高興、值得慶賀、值得自豪?，F(xiàn)在回頭看，學(xué)院三年前作出創(chuàng)建示范性高職院校的決策是完全正確的。如果沒有“創(chuàng)建”作引領(lǐng)，沒有三年拼搏努力，我院就不能取得目前的成績。成為示范建設(shè)單位不僅標(biāo)志著我院創(chuàng)建示范高職院校工作取得了重要的階段性成果，也預(yù)示著我院從此步入新的更好的發(fā)展階段。示范院校建設(shè)將給我們學(xué)院在政策支持、提升辦學(xué)理念、推動學(xué)院改革、管理和建設(shè)、擴大學(xué)院品牌和社會影響力等方面帶來重大機遇。

    在看到機遇的同時，我們也要清楚地看到面臨的挑戰(zhàn)和壓力。首先，作為經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的一所高職院校，我們既要面臨生源下滑可能帶來的“空校危機”，也面臨全國、全省高職院校大發(fā)展的競爭壓力。在硬件投入上，我們和東部院校沒法比，這次申報國家骨干院校，我們在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面均排名居前，但是在經(jīng)費投入、實驗實訓(xùn)條件等方面我們差距較大，最終與國家骨干院校失之交臂。雖然我們靠軟實力取得了不錯的成績，但是硬件的制約也會在一定程度上影響我們與先進院校進行競爭，需要我們付出更大的努力。今后我們恐怕要走一條靠辛勤工作、艱苦奮斗打造我們的優(yōu)勢，靠用心血培養(yǎng)的優(yōu)勢來贏得未來發(fā)展的路子，這意味著我們要有更多的奉獻，更多的付出。

    其次，要認(rèn)識到目前我們還只是剛剛進入省級示范性高職院校建設(shè)的門檻，只是得到了一張進入競技場的“入場券”， 真正的比賽才剛剛開始，我們必須對“建設(shè)方案”所確定的目標(biāo)、監(jiān)測指標(biāo)負(fù)責(zé)；我們必須清醒地認(rèn)識到距全省一流示范性院校還有較大的差距；我們必須清醒地認(rèn)識到要不辱使命、在全省真正起到示范作用，還有大量的、細致的工作要做；示范性高職院校建設(shè)工作，其繁重和艱巨，將超出創(chuàng)建工作，對此大家要有充分的思想準(zhǔn)備。

    最后，作為聊城市政府舉辦的、聊城人民自己的一所高職院校，我們還肩負(fù)著為聊城人民培養(yǎng)子女的重任，肩負(fù)著為聊城實現(xiàn)跨越發(fā)展、建設(shè)生態(tài)型強市名城輸送人才的重任，我們能不能辦好讓社會滿意的高職教育？能不能為國家源源不斷地輸送可以擔(dān)當(dāng)區(qū)域和國家建設(shè)重任的優(yōu)秀青年，這是我們?nèi)航搪毠ざ家钏嫉膯栴}。

    總之，建設(shè)省示范高職院校和高標(biāo)準(zhǔn)通過人才培養(yǎng)工作評估，關(guān)系到學(xué)院長遠發(fā)展，是我院全面推進“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，是全面提高教師隊伍素質(zhì)，促進教師自我全面發(fā)展的需要，也是更好地服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展、提升我院綜合辦學(xué)實力的需要。面對大好的發(fā)展機遇，擔(dān)負(fù)著帶動省內(nèi)高職院校發(fā)展的重任，我們只有一個選擇，那就是緊緊抓住機遇，把學(xué)校辦得更好，發(fā)展得更好。

    二、進一步明確建設(shè)工作的思路、目標(biāo)和主要任務(wù)
    建設(shè)工作的思路是——
    以制度建設(shè)為保障，建立“政校行企聯(lián)動”、“校企互利共生”的合作長效機制；以探索適合各專業(yè)特點的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為重點，加快形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型校企合作辦學(xué)體制。

    建設(shè)工作的總體目標(biāo)是——
    實施“一二三四五工程”，即完善“一種”機制，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，進一步完善“政校行企聯(lián)動”、“校企互利共生”的合作機制；打造“兩個”基地，把學(xué)校打造成為現(xiàn)代制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的高技能人才培養(yǎng)基地，職工培訓(xùn)基地；建成“三個”中心，把學(xué)校建成工程技術(shù)服務(wù)中心、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心、新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)中心；強化護理、建筑工程技術(shù)、機電一體化技術(shù)和畜牧獸醫(yī)等“四個”龍頭專業(yè)及其專業(yè)群特色；做好“五項”建設(shè)，即課程、教學(xué)團隊、實訓(xùn)基地、質(zhì)量保障體系和社會服務(wù)能力建設(shè)。把學(xué)院建設(shè)成為具有示范和引領(lǐng)作用、集高技能人才培養(yǎng)、社會培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)于一體的特色鮮明的省級示范高職院校，并確保高標(biāo)準(zhǔn)順利通過人才培養(yǎng)工作評估。

    建設(shè)工作的主要九大任務(wù)是——
    （一）創(chuàng)新辦學(xué)模式，完善互利共生的校企合作機制
    校企合作是高職院校主要的和基本的發(fā)展方式，也是我們建好示范高職的重心工作。校企合作，關(guān)鍵在于把握企業(yè)對于職業(yè)教育的內(nèi)在需求。我們必須要以校企合作為突破口，進一步明確辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的校企深度合作機制。探索校企“雙主體”培養(yǎng)人才新機制，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的堅實平臺。要盡快在原有產(chǎn)學(xué)合作顧問委員會的基礎(chǔ)上成立由政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校四方組成的校企合作理事會，完善制度，明確企校在人才培養(yǎng)中的權(quán)利和義務(wù)，實現(xiàn)校企深度融合。

    （二）深入開展工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革
    工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是世界各國公認(rèn)的高職教育人才培養(yǎng)模式，我們要加快推進人才培養(yǎng)方案的革新。各專業(yè)要與企業(yè)聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，要把素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)的全過程，強化職業(yè)道德教育，促進學(xué)生健康成長；要根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)崗位要求，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的、基于工作過程的課程體系；要校企合作制定課程標(biāo)準(zhǔn)，按照實際工作需求選取教學(xué)內(nèi)容，廣泛推進理論和實踐一體化的教學(xué)模式，在實踐性、開放性、職業(yè)性強的仿真和真實的生產(chǎn)性教學(xué)場景中，培養(yǎng)學(xué)生的技能和綜合素質(zhì)；同時，要引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，營造體現(xiàn)現(xiàn)代文明和職業(yè)特點的專業(yè)文化環(huán)境。

    
    必須強調(diào)的是，由于產(chǎn)業(yè)、行業(yè)背景不同，人才培養(yǎng)方案不可能一個模式。我們鼓勵各專業(yè)根據(jù)各自特點探索不同的人才培養(yǎng)模式。如護理專業(yè)要進一步完善“漸進式2+1”培養(yǎng)模式；建筑工程技術(shù)專業(yè)要繼續(xù)完善“一體雙翼三階段”模式；其他專業(yè)也要逐步形成各自特色培養(yǎng)模式，各專業(yè)要在省內(nèi)外形成影響力，起到引領(lǐng)和示范作用。今后在考評時，將會把你這個專業(yè)在全省乃至全國的位次作為一個評估指標(biāo)。各二級學(xué)院要進一步加強訂單培養(yǎng)，有條件的可在“訂單班”基礎(chǔ)上，與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)學(xué)院，如機電一體化技術(shù)專業(yè)可在“訂單培養(yǎng)”基礎(chǔ)上成立“時風(fēng)學(xué)院”、“中通學(xué)院”；畜牧獸醫(yī)專業(yè)成立“鳳祥學(xué)院”等。要認(rèn)真研究，走通這條路子。

    （三）進一步加強特色專業(yè)建設(shè)
    高職院校的優(yōu)勢突出表現(xiàn)在專業(yè)與職業(yè)崗位直接對接，專業(yè)的數(shù)量不在于多，而在于精、強、特，我們要立足已有優(yōu)勢，堅持面向行業(yè)、產(chǎn)業(yè)，始終瞄準(zhǔn)市場需求，切實加大特色專業(yè)的建設(shè)力度，進一步擴大優(yōu)勢。
學(xué)院確定的省財政重點建設(shè)的四個專業(yè)是護理、建筑工程技術(shù)、機電一體化技術(shù)和畜牧獸醫(yī)。地方財政重點建設(shè)的三個專業(yè)是計算機應(yīng)用技術(shù)、會計電算化、旅游管理。我們要以重點建設(shè)專業(yè)為龍頭，帶動全院發(fā)展。
要以校企共建專業(yè)為載體，以社會需求為依據(jù)，參照職業(yè)崗位任職要求。使專業(yè)建設(shè)更加符合地方經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級對高技能人才的需求，把專業(yè)辦成特色鮮明、學(xué)生滿意、企業(yè)信任的優(yōu)勢專業(yè)，形成學(xué)院發(fā)展的核心競爭力。 

   （四）構(gòu)建基于工作過程、校企標(biāo)準(zhǔn)融通的課程體系
   課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的橋梁，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。美國在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時，有1000多名科學(xué)家參與，用程序來確保課程的科學(xué)性，這值得我們借鑒。我院的課程建設(shè)要與企業(yè)、行業(yè)密切合作，對企業(yè)職業(yè)崗位群進行調(diào)研分析。要以促進職業(yè)能力的形成為目的，使學(xué)生獲得工作過程中所涉及的程序性知識、職業(yè)技能和相關(guān)職業(yè)體驗，正是基于這一個面考慮，要進一步構(gòu)建基于工作過程的課程體系，做到“三個一致”，即：學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域一致；學(xué)習(xí)過程與工作過程一致；學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)一致。學(xué)院的重點專業(yè)均要開發(fā)新的課程體系，要建成30門以上的工學(xué)結(jié)合課程。將企業(yè)、行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入課程，強化課程的針對性、實踐性和職業(yè)性。如何把用人單位的需求與課程建設(shè)結(jié)合起來，這是個問題非常值得我們思考，所以我們我們要走出去感觸下市場的信號，對于提高課程改革質(zhì)量是大有幫助的。 

   校本教材建設(shè)是促進專業(yè)發(fā)展的有效途徑，要編訂實用教材，建立和完善共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，為多媒體教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、社會培訓(xùn)及對口支援院校師資培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。全國高職高專校長聯(lián)席會議主席李進教授曾說過“課程是高職成長的奶粉”，因此一定要高度注意課程的質(zhì)量問題。在課程開發(fā)工作中，禁止閉門造車，突擊編造，開發(fā)不合格的課程，那會出力不討好，經(jīng)不起考驗，會誤人子弟，而且遺害無窮。 

   （五）建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的師資隊伍
   各位老師，《高等職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)情況報告》在回顧師資建設(shè)成績時指出：雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)普遍得到重視，這是高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)對高職教師素質(zhì)提出的必然要求。我們加快師資隊伍建設(shè)要著力于改善結(jié)構(gòu)、加強實踐、提高質(zhì)量。要著力打造雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。按照“技能高、數(shù)量足、結(jié)構(gòu)優(yōu)”的思路，采取培養(yǎng)、引進、聘請等多種方式，重點建設(shè)一支高水平的的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍；建立以企業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠為主體的兼職教師資源庫；這是學(xué)院發(fā)展的基礎(chǔ)。 

   要進一步做好企業(yè)行業(yè)專家進課堂選聘工作；做好專任教師培養(yǎng)工作；完善專業(yè)教師到企業(yè)參加業(yè)務(wù)實踐機制，我們專任教師每年到企業(yè)行業(yè)參加實踐應(yīng)不少于兩個月，以提高職業(yè)教育素質(zhì)和能力。 

   省級財政支持的四個重點專業(yè)，每個專業(yè)要培養(yǎng)或引進專業(yè)帶頭人1至2人，骨干教師5名，專業(yè)群中的骨干專業(yè)每個專業(yè)培養(yǎng)或引進專業(yè)帶頭人1人，骨干教師3名；地方財政支持的三個重點專業(yè)每個專業(yè)至少引進或培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，骨干教師4名；專業(yè)群中的骨干專業(yè)每個專業(yè)培養(yǎng)或引進專業(yè)帶頭人1人，骨干教師2名。到2012年，專業(yè)帶頭人達到30人，骨干教師達到120人；“雙師素質(zhì)”教師達到專任教師總數(shù)的85%以上；專兼教師比例達到1:1，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例達到40%以上。 

   （六）校企合作建設(shè)一批生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 

   要以校企合作為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，以“實習(xí)實訓(xùn)基地+技術(shù)轉(zhuǎn)化服務(wù)中心”的建設(shè)項目為支撐，建設(shè)一批融實習(xí)實訓(xùn)和生產(chǎn)、技術(shù)轉(zhuǎn)化服務(wù)為一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，特別是重點專業(yè)要建成裝備水平高、功能齊全、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。要按照投資主體多元化原則，多渠道、多形式吸納社會資金，吸引至少5家企業(yè)、2000萬元資金。比如由學(xué)校提供場地，引進企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備、人員等資源，建設(shè)機械加工、數(shù)控加工與維修、建筑工程、建筑材料、智能建筑、動物飼料、動物醫(yī)院、校醫(yī)院等工廠化的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。同時新建和擴建基礎(chǔ)護理、成人護理、母嬰護理等其他仿真實訓(xùn)基地，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠，讓學(xué)生進行模擬實習(xí)。 

   在校外頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)方面，每個專業(yè)都要與企業(yè)共建深度融合的3至5個實訓(xùn)基地，全院與企業(yè)要共建120個以上的基地。由企業(yè)提供場地和實踐指導(dǎo)教師，學(xué)校提供師資和教學(xué)設(shè)備，在部分企業(yè)中建設(shè)一批學(xué)做合一的教學(xué)基地。同時加強對學(xué)生頂崗實習(xí)階段的過程管理，建立“頂崗實習(xí)”長效運行與保障機制,保證學(xué)生半年頂崗實習(xí)比例達到100%，實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)時職業(yè)技能與崗位工作要求的零距離對接。我到301醫(yī)院座談時，301醫(yī)院院長說每年要求合作的學(xué)校非常多，但之所以愿意和我們合作，一是我們的學(xué)生非常勤奮樸實，用得住，再一個是動手能力強，上手快，這和我們的實踐教學(xué)是分不開的，我們要繼續(xù)發(fā)揮這種優(yōu)勢。 

   （七）進一步提升社會服務(wù)能力
   高職教育以服務(wù)為宗旨，我們要依托區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，構(gòu)建多元化、多層次的社會技術(shù)服務(wù)平臺。 

   要成立聊城市技術(shù)培訓(xùn)鑒定中心，提高培訓(xùn)鑒定能力。要提升服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的能力：進一步擴大對農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和農(nóng)民的繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)模，開辦農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村務(wù)工人員培訓(xùn)、農(nóng)村基層干部培訓(xùn)等，年均培訓(xùn)人員8000人次以上，堅持每年開展科技下鄉(xiāng)活動，堅持每年選派畜牧、農(nóng)林教師到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，開展現(xiàn)場指導(dǎo)服務(wù)。要提升服務(wù)行業(yè)、服務(wù)企業(yè)的能力：通過開辦職工崗位培訓(xùn)、職工轉(zhuǎn)崗及再就業(yè)培訓(xùn)，為行業(yè)、企業(yè)開展職工崗前培訓(xùn)和新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，年均培訓(xùn)人數(shù)要達到8000人次以上。積極開展面向行業(yè)、企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)研究和新產(chǎn)品開發(fā)，組建技術(shù)服務(wù)推廣機構(gòu)等。 

   （八）進一步加強校園基礎(chǔ)建設(shè)和文化建設(shè)
   爭取政府支持和幫助，通過多種方式，加大學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)；對原有的實訓(xùn)基地要按照理實一體化教學(xué)的模式進行改造；建設(shè)新的實訓(xùn)基地和附屬醫(yī)院；要增加圖書館藏書量，優(yōu)化館藏圖書結(jié)構(gòu)；要加強校園文明建設(shè)，推進高雅文化和藝術(shù)進校園，用文化力量感動學(xué)生心靈。 

   （九）進一步加強教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)
   質(zhì)量立校是學(xué)院的辦學(xué)理念，我們要進一步強化教學(xué)質(zhì)量保障體系與管理能力建設(shè)，建立行業(yè)、企業(yè)廣泛參與的教學(xué)質(zhì)量保障、監(jiān)控、評價體系；進一步加強教學(xué)、學(xué)生等管理機制建設(shè)和隊伍建設(shè)；進一步加強教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量管理；進一步加強就業(yè)服務(wù)，認(rèn)真開展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，強化與就業(yè)單位的聯(lián)系，主要就業(yè)單位必須落實聯(lián)系人；進一步深化內(nèi)部人事管理制度和分配制度的改革，優(yōu)化用人機制，實現(xiàn)定編、定崗、定責(zé)和聘任制，完善向教學(xué)一線傾斜的分配激勵機制；進一步優(yōu)化校、院兩級管理體制，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分權(quán)實施、目標(biāo)管理、動態(tài)考核的運行機制，充分調(diào)動各教學(xué)院部辦學(xué)積極性。 

   通過創(chuàng)建工作，我們要進一步培育優(yōu)勢、凝練特色。一所學(xué)校要想在競爭中贏得主動，就必須有自己的辦學(xué)特色。特色不鮮明，難以有競爭優(yōu)勢。辦學(xué)特色是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中積淀形成的，是辦學(xué)質(zhì)量被社會認(rèn)可的標(biāo)志。我們要充分把握高職教育規(guī)律，選擇正確的戰(zhàn)略定位，堅持“緊貼市場、補缺需求、錯位發(fā)展、優(yōu)勢互補”，充分利用國內(nèi)外教育資源，構(gòu)建開放的辦學(xué)模式，提升學(xué)院競爭力。 

   三、全面落實評建工作保障措施
   上述工作光榮而艱巨。為確保省級示范高職院校建設(shè)工作順利推進和建設(shè)目標(biāo)如期實現(xiàn)，確保人才培養(yǎng)工作評估順利通過，我們必須切實強化各項措施。 

   一是繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)。我到學(xué)校時間不長，但所見所聞和通過到部分二級學(xué)院、處室調(diào)研、座談，感觸很深，感到學(xué)院傳統(tǒng)非常好，精神面貌好，大家把精力集中到工作上，想事、干事、干成事，學(xué)校上下團結(jié)和諧，大家心往一處想，勁往一處使，各部門負(fù)責(zé)人發(fā)展思路清晰，談起工作時非常熟悉，廣大教職工無私奉獻、愛崗敬業(yè)，學(xué)院艱苦奮斗、干事創(chuàng)業(yè)的精神都讓我非常感動，也很受鼓舞。這是我院一筆重要的精神財富，我們要繼續(xù)發(fā)揚這些優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)營造團結(jié)干事、銳意進取的工作氛圍，同時更加關(guān)心廣大師生的工作學(xué)習(xí)生活，打造樂業(yè)和諧的校園。 

   二是加強學(xué)習(xí)研究。生命不息、學(xué)習(xí)不止、研究不止，這是學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，也是知識分子的光榮傳統(tǒng)，作為提供大眾化、繼續(xù)教育的教育單位，加強學(xué)習(xí)研究應(yīng)成為我們的自覺意識。要建設(shè)好省級示范院校，必須加強學(xué)習(xí)，研究辦學(xué)。我們的領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要做實干家，更要做教育家，要瞄準(zhǔn)國際領(lǐng)先的辦學(xué)理念，掌握最新高職教育理論，學(xué)習(xí)先進兄弟院校的成功經(jīng)驗；目前各二級學(xué)院正在建立分片跟蹤機制，我們之所以這樣做，就是加強與先進院校的交流，掌握最新的辦學(xué)動態(tài)，這也是個有效的辦法，通過加強調(diào)研，在深入分析的基礎(chǔ)上進行總結(jié)，形成一個清晰的思路，最終內(nèi)化為我們自己的符合未來辦學(xué)需要的先進理念；要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育部示范高職建設(shè)的文件精神和學(xué)院建設(shè)方案，把握建設(shè)任務(wù)書和第二輪評估方案的具體內(nèi)容和精神實質(zhì)，并據(jù)此開展工作。 

   三是加強領(lǐng)導(dǎo)，強化責(zé)任，真抓實干。今后三年，建設(shè)省級示范院校和迎評是我院的中心工作，其它各項工作都必須圍繞中心工作開展，為中心工作服務(wù)。要在評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評建辦公室領(lǐng)導(dǎo)下，進一步完善校、院兩級領(lǐng)導(dǎo)和工作機制，學(xué)院將根據(jù)建設(shè)內(nèi)容再對應(yīng)設(shè)立若干工作組，由相關(guān)處室負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長；要建立任務(wù)分解表，實行建設(shè)工作責(zé)任制，分級負(fù)責(zé)、分層管理、分步推進；要加強目標(biāo)考核，編印評建工作動態(tài)，定期通報工作進度，并作為年度目標(biāo)考核的主要依據(jù)；要嚴(yán)把建設(shè)資金使用關(guān)，加強社會服務(wù)資金管理，確保不出任何問題；要強化輿論宣傳，充分利用各種媒體，大力宣傳高職教育在高技能人才培養(yǎng)和終身教育中的重要作用，及時總結(jié)宣傳評建工作典型經(jīng)驗、做法和成效，形成全社會關(guān)注和支持學(xué)院改革發(fā)展的良好局面。省級示范院校建設(shè)事關(guān)全局，事關(guān)每位教職工的切身利益，因此人人有責(zé)。我們的每個部門、每一位教職工，都必須形成一個共識，那就是我們的一言一行、一舉一動，我們每一項教學(xué)、管理和服務(wù)活動，都要高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，我們的評建工作才有保證。 

   各位老師，同志們，藍圖已經(jīng)繪就，重在貫徹落實，全面落實省級示范性高職院校建設(shè)的各項任務(wù)，這是政府的重托，社會的期望，更是我們的使命。讓我們凝聚共識，團結(jié)一致，扎實工作，以服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，為把學(xué)院建成特色鮮明、省內(nèi)一流、國內(nèi)一流的示范院校而不懈奮斗！